Lukisan yang di duga imam Syafii/A painting presumed to be of Imam Shafi'i (image of it)
- Contoh Abu Hanifah: Imam Abu Hanifah, seorang ulama besar, memilih Hammad bin Abu Sulaiman sebagai gurunya setelah mempertimbangkan dengan matang. Abu Hanifah melihat Hammad sebagai sosok yang berakhlak mulia, lapang dada, dan penyabar.
- Pengaruh Guru: Abu Hanifah mengakui bahwa dengan berguru kepada Hammad bin Abu Sulaiman, ilmunya semakin berkembang. Ini menunjukkan bahwa guru yang baik dapat memberikan pengaruh positif bagi perkembangan ilmu seorang murid.
Contoh dengan Misal
Misalnya, seorang mahasiswa ingin mempelajari ilmu fiqih. Sebaiknya ia memilih seorang guru yang:
- Memiliki pengetahuan fiqih yang mendalam dan diakui oleh para ulama.
- Dikenal sebagai orang yang saleh dan menjauhi perbuatan dosa.
- Berpengalaman dalam mengajar fiqih dan memiliki metode pengajaran yang baik.
Dengan memilih guru yang seperti itu, diharapkan mahasiswa tersebut dapat memperoleh ilmu fiqih yang bermanfaat dan menjadi seorang ahli fiqih yang saleh
ENGLISH
- Criteria for Choosing a Teacher: When selecting a teacher, it is best to choose one who is most knowledgeable (learned), wara' (mindful of avoiding sin), and older in age (meaning the highest knowledge. or someone who is mature in knowledge). This is because a more knowledgeable teacher will provide in-depth knowledge, a wara' teacher will set a good example, and an older teacher is usually more experienced and wise.
- Example of Abu Hanifah: Imam Abu Hanifah, a great scholar, chose Hammad bin Abu Sulaiman as his teacher after careful consideration. Abu Hanifah saw Hammad as a figure of noble character, broad-mindedness, and patience.
- Influence of a Teacher: Abu Hanifah acknowledged that by studying under Hammad bin Abu Sulaiman, his knowledge grew and developed. This indicates that a good teacher can positively influence a student's intellectual development.
- Example: For example, if a student wants to study fiqh (Islamic jurisprudence), they should choose a teacher who:
- Possesses in-depth knowledge of fiqh that is recognized by scholars.
- Is known as a righteous person who avoids sinful acts.
- Is experienced in teaching fiqh and has effective teaching methods.
By choosing such a teacher, it is hoped that the student can acquire beneficial fiqh knowledge and become a righteous expert in fiqh
SPAINSH
- Criterios para Elegir un Profesor: Al seleccionar un profesor, es mejor elegir uno que sea más conocedor (erudito), wara' (consciente de evitar el pecado) y mayor en edad (que significa el conocimiento más elevado o alguien que es maduro en conocimiento). Esto se debe a que un profesor más conocedor proporcionará un conocimiento profundo, un profesor wara' dará un buen ejemplo y un profesor mayor suele tener más experiencia y sabiduría.
- Ejemplo de Abu Hanifah: El Imam Abu Hanifah, un gran erudito, eligió a Hammad bin Abu Sulaiman como su profesor después de una cuidadosa consideración. Abu Hanifah vio a Hammad como una figura de carácter noble, mentalidad abierta y paciencia.
- Influencia de un Profesor: Abu Hanifah reconoció que al estudiar con Hammad bin Abu Sulaiman, su conocimiento creció y se desarrolló. Esto indica que un buen profesor puede influir positivamente en el desarrollo intelectual de un estudiante.
- Ejemplo: Por ejemplo, si un estudiante quiere estudiar fiqh (jurisprudencia islámica), debe elegir un profesor que:
- Posea un conocimiento profundo del fiqh que sea reconocido por los eruditos.
- Sea conocido como una persona justa que evita los actos pecaminosos.
- Tenga experiencia en la enseñanza de fiqh y tenga métodos de enseñanza eficaces.
Al elegir a un profesor así, se espera que el estudiante pueda adquirir un conocimiento beneficioso del fiqh y convertirse en un experto justo en fiqh
JAPAN
- 教師を選ぶ基準： 教師を選ぶ際には、最も知識が豊富で（学識があり）、敬虔（罪を避けることを心がけている）で、年齢が上の人を選ぶのが最良です。なぜなら、知識が豊富な教師は深い知識を提供し、敬虔な教師は良い模範を示し、年齢が上の教師は通常、より経験豊富で賢明だからです。
- アブー・ハニーファの例： 偉大な学者であるイマーム・アブー・ハニーファは、注意深く検討した結果、ハンマード・ビン・アブー・スライマーンを彼の教師として選びました。アブー・ハニーファは、ハンマードを気高い人格、寛大な心、そして忍耐力のある人物として見ていました。
- 教師の影響： アブー・ハニーファは、ハンマード・ビン・アブー・スライマーンのもとで学ぶことによって、彼の知識が成長し発展したことを認めました。これは、優れた教師が学生の知的発達に良い影響を与えることができることを示しています。
- 例： たとえば、学生がフィクフ（イスラム法学）を学びたい場合、次の教師を選ぶ必要があります。
- 学者に認められているフィクフの深い知識を持っている。
- 罪深い行為を避ける正義の人として知られている。
- フィクフを教える経験があり、効果的な教育方法を持っている。
そのような教師を選ぶことによって、学生は有益なフィクフの知識を習得し、正義のフィクフの専門家になることが期待されます
Kyōshi o erabu kijun: Kyōshi o erabu sai ni wa, mottomo chishiki ga hōfude (gakushiki ga ari), keiken (tsumi o yokeru koto o kokorogakete iru) de, nenrei ga ue no hito o erabu no ga sairyōdesu. Nazenara, chishiki ga hōfuna kyōshi wa fukai chishiki o teikyō shi, keiken'na kyōshi wa yoi mohan o shimeshi, nenrei ga ue no kyōshi wa tsūjō, yori keiken hōfude kenmeidakaradesu. - Abū hanīfa no rei: Idaina gakushadearu imāmu abū hanīfa wa, chūibukaku kentō shita kekka, hanmādo Bin abū suraimān o kare no kyōshi to shite erabimashita. Abū hanīfa wa, hanmādo o kedakai jinkaku, kandaina kokoro, soshite nintai-ryoku no aru jinbutsu to shite mite imashita. - Kyōshi no eikyō: Abū hanīfa wa, hanmādo Bin abū suraimān no moto de manabu koto ni yotte, kare no chishiki ga seichō shi hatten shita koto o mitomemashita. Kore wa, sugureta kyōshi ga gakusei no chiteki hattatsu ni yoi eikyō o ataeru koto ga dekiru koto o shimeshite imasu. - Rei: Tatoeba, gakusei ga fikufu (Isuramu hōgaku) o manabitai baai,-ji no kyōshi o erabu hitsuyō ga arimasu. - Gakusha ni mitome rarete iru fikufu no fukai chishiki o motte iru. - Tsumibukai kōi o yokeru seigi no hito to shite shira rete iru. - Fikufu o oshieru keiken ga ari, kōkatekina kyōiku hōhō o motte iru. So no yōna kyōshi o erabu koto ni yotte, gakusei wa yūekina fikufu no chishiki o shūtoku shi, seigi no fikufu no senmonka ni naru koto ga kitai sa remasu
ARAB
في اختيار المعلّم، ينبغي أن يختار الأعلم، والأورع، والأسن. كما اختار أبو حنيفة، رحمه الله، حماد بن سليمان، بعد التأمل والتفكير. قال: وجدته شيخاً وقوراً حليماً صبوراً في الأمور. وقال: ثبت عند حماد بن سليمان فنبت
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