Panjang Pendeknya Pelajaran (Ukuran Belajar)
- Makna: Bagian ini membahas tentang seberapa banyak materi pelajaran yang sebaiknya diambil oleh seorang pelajar pemula dalam sekali waktu. Ini berkaitan dengan efektivitas belajar dan kemampuan pelajar untuk menyerap informasi.
- Poin-poin Penting:
- Ukuran Ideal: Menurut Abu Hanifah (seperti yang dikutip dari Syaikh Qadli Imam Umar bin Abu Bakar Az-Zanji), pelajaran baru yang diambil sebaiknya tidak terlalu banyak, yaitu sekadar yang mampu dihafal dan dipahami setelah diajarkan dan diulang dua kali.
- Penambahan Bertahap: Setiap hari, materi pelajaran dapat ditambah sedikit demi sedikit, sehingga meskipun pada akhirnya menjadi banyak dan panjang, pelajar tetap mampu menghafal dan memahaminya setelah diulang dua kali.
- Hindari Beban Berlebihan di Awal: Jika pelajaran pertama terlalu panjang sehingga perlu diulang 10 kali, maka kebiasaan ini akan berlanjut dan sulit dihilangkan.
- Prioritaskan Pemahaman: Lebih baik menghafal sedikit dengan pemahaman yang baik daripada menghafal banyak tanpa pemahaman. "Hafal dua huruf lebih bagus daripada mendengarkan saja dua batas pelajaran. Dan memahami dua huruf lebih baik daripada menghapal dua batas pelajaran."
- Contoh Kejadian:
- Ilustrasi dari Abu Hanifah: Ajaran Abu Hanifah menekankan pentingnya memulai dengan materi yang mudah dipahami dan menambahnya secara bertahap. Ini mencerminkan pendekatan yang sabar dan metodis dalam belajar.
- Pelajaran dari Syaikh Al-Uqaili: Syaikh Al-Uqaili menyarankan untuk memilih kitab-kitab yang ringkas bagi pemula, karena lebih mudah dipahami, dihafal, tidak membosankan, dan praktis
Kesimpulan
Intinya, panjang pendeknya pelajaran yang ideal adalah yang memungkinkan pelajar untuk memahami dan menghafal materi dengan baik melalui pengulangan yang cukup. Beban belajar harus ditingkatkan secara bertahap agar tidak membebani pelajar di awal dan agar kebiasaan baik dalam belajar dapat terbentuk
ENGLISH
Length of Lessons (Learning Measurement)
- Meaning: This section discusses how much lesson material a beginner student should take at one time. It relates to the effectiveness of learning and the student's ability to absorb information.
- Key Points:
- Ideal Measurement: According to Abu Hanifah (as quoted from Sheikh Qadi Imam Umar bin Abu Bakar Az-Zanji), new lessons taken should not be too much, only as much as can be memorized and understood after being taught and repeated twice.
- Gradual Addition: Every day, lesson material can be added little by little, so that even if it eventually becomes a lot and long, students are still able to memorize and understand it after being repeated twice.
- Avoid Excessive Burden at the Beginning: If the first lesson is too long that it needs to be repeated 10 times, this habit will continue and be difficult to eliminate.
- Prioritize Understanding: It is better to memorize a little with good understanding than to memorize a lot without understanding. "Memorizing two letters is better than just listening to two lesson boundaries. And understanding two letters is better than memorizing two lesson boundaries."
- Examples:
- Illustration from Abu Hanifah: Abu Hanifah's teachings emphasize the importance of starting with material that is easy to understand and adding to it gradually. This reflects a patient and methodical approach to learning.
- Lesson from Sheikh Al-Uqaili: Sheikh Al-Uqaili advises to choose concise books for beginners, because they are easier to understand, memorize, not boring, and practical.
Conclusion
In essence, the ideal length of lessons is one that allows students to understand and memorize the material well through sufficient repetition. The learning load should be increased gradually so as not to burden students at the beginning and so that good learning habits can be formed
SPAINSH
Duración de las Lecciones (Medida del Aprendizaje)
- Significado: Esta sección discute cuánto material de la lección debe tomar un estudiante principiante a la vez. Se relaciona con la eficacia del aprendizaje y la capacidad del estudiante para absorber información.
- Puntos Clave:
- Medida Ideal: Según Abu Hanifah (como se cita de Sheikh Qadi Imam Umar bin Abu Bakar Az-Zanji), las nuevas lecciones tomadas no deben ser demasiado, solo lo que se pueda memorizar y comprender después de ser enseñadas y repetidas dos veces.
- Adición Gradual: Cada día, el material de la lección se puede agregar poco a poco, de modo que, aunque eventualmente se vuelva mucho y largo, los estudiantes aún puedan memorizarlo y comprenderlo después de repetirlo dos veces.
- Evitar la Carga Excesiva al Principio: Si la primera lección es demasiado larga y necesita repetirse 10 veces, este hábito continuará y será difícil de eliminar.
- Priorizar la Comprensión: Es mejor memorizar un poco con buena comprensión que memorizar mucho sin comprensión. "Memorizar dos letras es mejor que solo escuchar dos límites de la lección. Y comprender dos letras es mejor que memorizar dos límites de la lección".
- Ejemplos:
- Ilustración de Abu Hanifah: Las enseñanzas de Abu Hanifah enfatizan la importancia de comenzar con material que sea fácil de entender y agregarlo gradualmente. Esto refleja un enfoque paciente y metódico del aprendizaje.
- Lección de Sheikh Al-Uqaili: Sheikh Al-Uqaili aconseja elegir libros concisos para principiantes, porque son más fáciles de entender, memorizar, no son aburridos y son prácticos.
Conclusión
En esencia, la duración ideal de las lecciones es aquella que permite a los estudiantes comprender y memorizar bien el material a través de la repetición suficiente. La carga de aprendizaje debe aumentarse gradualmente para no sobrecargar a los estudiantes al principio y para que se puedan formar buenos hábitos de aprendizaje
ARAB
وَأَمَّا قَدْرُ السَّبْقِ فِي الْإِبْتِدَاءِ: كَانَ أَبُو حَنِيْفَةَ رَحِمَهُ اللهُ يَحْكِي عَنِ الشَّيْخِ الْقَاضِي الْإِمَامِ عُمَرَ بْنِ أَبِيْ بَكْرٍ الزَّرْنُجَرِي رَحِمَهُ اللهُ أَنَّهُ قَالَ: قَالَ مَشَايِخُنَا رَحِمَهُمُ اللهُ: يَنْبَغِيْ أَنْ يَكُوْنَ قَدْرُ السَّبْقِ لِلْمُبْتَدِئِ قَدْرَ مَا يُمْكِنُ ضَبْطُهُ بِالْإِعَادَةِ مَرَّتَيْنِ بِالرِّفْقِ وَيَزِيْدُ كُلَّ يَوْمٍ كَلِمَةً حَتَّى أَنَّهُ وَإِنْ طَالَ وَكَثُرَ يُمْكِنُ ضَبْطُهُ بِالْإِعَادَةِ مَرَّتَيْنِ، وَيَزِيْدُ بِالرِّفْقِ وَالتَّدْرِيْجِ، وَأَمَّا إِذَا طَالَ السَّبْقُ فِي الْإِبْتِدَاءِ وَاحْتَاجَ إِلَى الْإِعَادَةِ عَشْرَ مَرَّاتٍ فَهُوَ فِي الْإِنْتِهَاءِ أَيْضًا يَكُوْنُ كَذَلِكَ، لِأَنَّهُ يَعْتَادُ ذَلِكَ، وَلَا يَتْرُكُ تِلْكَ الْإِعَادَةَ إِلَّا بِجُهْدٍ كَثِيْرٍ
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